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高等教育自學(xué)考試是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷教育為主的國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試結(jié)合的高等教育形式。命題工作是自學(xué)考試質(zhì)量保證體系的核心環(huán)節(jié)，為做好《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程全國(guó)統(tǒng)一命題工作，特制定本課程考試說(shuō)明。
一、課程性質(zhì)和考試目標(biāo)
l、課程性質(zhì)
《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程是全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專(zhuān)業(yè)的公共課，是培養(yǎng)和檢驗(yàn)自學(xué)應(yīng)考者教育管理專(zhuān)業(yè)方面的基本理論知識(shí)和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。
2、考試目標(biāo)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求考生：
(1)系統(tǒng)地掌握教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，以及主要計(jì)量公式、方法，認(rèn)識(shí)教育領(lǐng)域內(nèi)的一些基本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律，掌握教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系。
(2)掌握教育投資來(lái)源渠道、分配、使用，掌握教育的經(jīng)濟(jì)效率和效益，從而培養(yǎng)和提高教育管理與決策的實(shí)際能力，以便畢業(yè)后能比較好地適應(yīng)教育管理工作的需要。
二、考試內(nèi)容
本課程的考試內(nèi)容以課程考試大綱為依據(jù)。其內(nèi)容為：
教材第一章是緒論部分，需要掌握的內(nèi)容是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象、學(xué)科內(nèi)容、研究方法以及了解學(xué)科發(fā)展的歷史。
教材第二章是對(duì)馬克思教育經(jīng)濟(jì)思想的介紹，著重掌握的內(nèi)容是能用馬克思主義觀點(diǎn)說(shuō)明教育勞動(dòng)的性質(zhì)、教育在社會(huì)再生產(chǎn)中的作用、教育對(duì)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的功能以及復(fù)雜勞動(dòng)具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的特征。
教材的第三章是介紹西方人力資本理論，要求掌握西方人力資本理論的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)，以及對(duì)西方人力資本理論的評(píng)價(jià)。
教材的第四、五章是對(duì)教育與經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的關(guān)系的介紹，著重掌握影響教育社會(huì)需求和個(gè)人需求的因素、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下教育供求關(guān)系的變化，以及教育與經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的相互作用和關(guān)系。
教材的第六章介紹的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教育改革，要求能結(jié)合實(shí)際說(shuō)明教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系以及教育產(chǎn)業(yè)與教育市場(chǎng)的關(guān)系。
教材的第七章介紹的是教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，要求重點(diǎn)掌握教育的結(jié)構(gòu)組成以及教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的關(guān)系，了解我國(guó)教育結(jié)構(gòu)改革發(fā)展的趨勢(shì)。
教材的第八章至第十章介紹的是教育投資的來(lái)源、分配、比例和義務(wù)教育投資，要求重點(diǎn)掌握教育投資的來(lái)源構(gòu)成和比例指標(biāo)構(gòu)成、影響我國(guó)教育投資比例的因素以及義務(wù)教育投資的基本原則、歷史與現(xiàn)狀的分析。
教材的第十一章是對(duì)教育成本的介紹，要求著重掌握教育成本的類(lèi)別、教育成本構(gòu)成的指標(biāo)體系，了解計(jì)量教育成本的意義、計(jì)量的方法以及在計(jì)量中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
教材的第十二至十四章是對(duì)教育經(jīng)濟(jì)效率、教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)、教育經(jīng)濟(jì)效益的介紹，要求重點(diǎn)掌握教育經(jīng)濟(jì)效率的指標(biāo)構(gòu)成以及教育經(jīng)濟(jì)效益的特點(diǎn)、指標(biāo)體系、考察方法并了解計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益的公式；掌握教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件、美國(guó)科恩教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量方法、美國(guó)舒爾茨“余數(shù)分析法”的基本步驟。
教材的第十五章介紹的是教師的勞動(dòng)及其報(bào)酬，要求重點(diǎn)掌握教師勞動(dòng)的特點(diǎn)及效率、我國(guó)教師工資待遇發(fā)展變化的歷史過(guò)程，掌握我國(guó)學(xué)校教師新的工資制度的特點(diǎn)及問(wèn)題，了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教師流動(dòng)的關(guān)系。
三、命題的原則
1、命題標(biāo)準(zhǔn)
堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，注重能力考查，使考試合格者能達(dá)到一般普通高等學(xué)校同專(zhuān)業(yè)同課程的結(jié)業(yè)水平，并體現(xiàn)自學(xué)考試以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的特點(diǎn)。在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時(shí)間內(nèi)完成全部試題的回答，并有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間考查答案。
2、考試依據(jù)和范圍
以全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)2000年頒布的《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)考試大綱》(以下簡(jiǎn)稱大綱)為考試依據(jù)，以《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》(靳希斌主編，遼寧大學(xué)出版社，2000年11月出版)教材為命題范圍。試題的答案及評(píng)分參考按所指定的教材中的有關(guān)提法來(lái)編制。
3、本課程考核的知識(shí)與能力的關(guān)系
學(xué)好《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》需要一些必備的相關(guān)知識(shí)：即教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)。學(xué)習(xí)《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和分析，將理解、識(shí)記領(lǐng)會(huì)與分析聯(lián)系起來(lái)，把基礎(chǔ)知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為理解和分析能力。命題中，要體現(xiàn)既測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和掌握程度，又測(cè)試分析能力的原則。
4、重點(diǎn)與覆蓋面的關(guān)系
試題覆蓋到章，重點(diǎn)章節(jié)的權(quán)重比例大一些，次重點(diǎn)章節(jié)的權(quán)重比例小一些，一般章節(jié)的分?jǐn)?shù)適當(dāng)。單章考核分?jǐn)?shù)最高不超過(guò)25％。
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
1、考試形式
本課程考試形式為閉卷筆試形式，考試時(shí)間為150分鐘，評(píng)分采用百分制，60分為及格線。
2、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
試卷內(nèi)容以1、2、7、8、9、11、13、15章為重點(diǎn)，其分?jǐn)?shù)比例不低于60％。
其他章節(jié)均為一般考核點(diǎn)?！督逃?jīng)濟(jì)學(xué)考試大綱》已明確不列為考核內(nèi)容的不作為試卷內(nèi)容。
3、試卷能力結(jié)構(gòu)
本課程試卷考核的能力層次結(jié)構(gòu)比例為：
識(shí)記：理解：應(yīng)用的比例為3：3：4
4、試卷的難度結(jié)構(gòu)
本課程考核的難度結(jié)構(gòu)比例為：
易:較易:較難:難的比例為2:3:3:2
5、試卷的題型結(jié)構(gòu)
客觀性試題與主觀性試題比例為3：7
題型包括：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、論述題。
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